FABULA

Fábula: la calidad es tarea

 de todos.

TODOS SOMOS DIFERENTES

Es un cuento para niños de infantil que trabaja el respeto hacia los demás, ya que se  habla de una serie de animales que quieren montar una escuela. El problema llega cuando comienzan a decidir lo que van a realizar en esta, ya que, cada uno posee unas cualidades diferentes al resto y por tanto, no son capaces de realizar todos lo mismo y de la misma manera.

FÁBULA: LA CALIDAD ES TAREA DE TODOS

Adaptada por: NANCY VALENCIA ARBOLEDA.

Una vez los animales del bosque decidieron que debían de realizar algo heroico para darle solución a los problemas que se nos presentan en el diario vivir.  Así es que decidieron organizar una escuela.

Ellos trabajaron en la construcción del currículo, el cual consistía en correr, trepar, nadar, y volar y, para que fuera más fácil enseñarlo, todos los animales debían cursar todas las asignaturas.   El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo.  El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo.  La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental.  El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela.

Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error.  Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas.  Era obligatorio que todos los animales practicaran todas las disciplinas.  Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el plan de estudios.

Al principio, el pato era estudiante sobresaliente en la asignatura de natación.  De hecho, superior a su maestro.  Obtuvo un desempeño superior en vuelo, pero en carrera obtuvo un desempeño bajo.  Como era de aprendizaje lento en carrera tuvo que quedarse en la escuela después de la hora de salida para hacer actividades de plan de apoyo que le ayudaran a reforzar sus debilidades y poder superarse, fue así como tuvo que abandonar la natación para practicar la carrera.  Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus pies se desgastaron, y entonces pasó a ser un alumno con desempeño aceptable en natación.  Pero dicho desempeño se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupó lo sucedido salvo, como es natural, al pato.

El conejo y la liebre comenzaron el año escolar como los alumnos más distinguidos en carrera; nadie corría con tanta velocidad como ellos. Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo y la liebre se pusieron a aprender a volar.  Los pusieron en una rama de un árbol, y les ordenaron que saltaran y volaran.

El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas.  No aprendió a volar, y además no pudo seguir corriendo como antes.  La liebre sintió temor y no lo hizo pero sufrió un colapso nervioso por exceso de trabajo en natación.

La ardilla era sobresaliente en trepar, hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de vuelo, donde su maestro le hacía comenzar desde el suelo, en vez de hacerlo desde la cima del árbol.  Por último enfermó de calambres por exceso de esfuerzo, y entonces, la calificaron con 3,00 o sea desempeño básico en trepar y con desempeño bajo en carrera.

Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió.

Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus asas, quedando muchos días sin poder volar.   Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.

El águila era un alumno problema recibió malas notas en conducta.  En el curso de trepar superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera.

La misma situación fue vivida por un pez, por una jirafa y un perro que no pudieron trepar ni volar, saliendo todos heridos.

¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos eran diferentes.  Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades.

Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez.  No podemos obligar a que las personas sean, piensen, y hagan algunas cosas como los demás.  Lo que conseguiremos con eso es que ellos sufran por no poder hacer algo igual que los otros, y por no hacer lo que realmente les gusta.

Ellos no sabían cómo resolver el problema. Al terminar el año, una anguila, que podía nadar de forma sobresaliente y también correr, trepar y volar un poco, obtuvo el promedio superior y la medalla a la mejor alumna, por lo que fue catalogada como la alumna modelo para los demás, ya que ella les ayudaba a potencializar a todos sus compañeros aquellas fortalezas que cada uno poseía para que realizaran un trabajo colaborativo.  Ella les enseño que lo que hay que hacer es valorar cada opción, respetar a cada animal como es.  Fue así como todos los animales de la escuela, tanto alumnos como profesores, buscaron la forma de capacitarse en todo lo que necesitaban para crecer como institución y respetar a cada persona como un ser único e irrepetible y decidieron trabajar con las fortalezas que cada uno poseía e ir fortaleciendo sus debilidades para hacer que su colegio fuera de excelente calidad.

Al finalizar el año hicieron una gran asamblea en donde todos analizaron los errores cometidos y decidieron implementar para el año siguiente una política de calidad con la que se buscaría potencializar y promover las dimensiones de los animales a través del currículo y cualificación constante del personal, mejorando continuamente la calidad de sus procesos.

MORALEJAS:

v LA POLITICA DE CALIDAD consiste en ser cada vez mejores, en hacer las cosas bien, en ser eficaces y eficientes y eso sólo se logra con el aporte de todos los miembros de la comunidad educativa.

v La escuela es el lugar donde deberíamos aprender a ser nosotros mismos y a respetar a todos los demás.  Estar en la escuela, vivir la escuela ha de ser el camino para llegar a conocer, a querer y a desarrollar nuestra persona y, al mismo tiempo, a tener en cuenta que hay otras que merecen nuestro respeto, nuestra ayuda y nuestro afecto.

v Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones.  Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros.  Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.

v Los animales comprendieron que la diferencia es una fortuna que a todos nos enriquece.  Todos podemos alcanzar el máximo desarrollo dentro de las posibilidades de cada uno.  Por eso resulta imprescindible cambiar de concepción, romper la tendencia uniformadora.  Resulta necesario conocer al otro, aceptar al otro, amar al otro como es, no como nos gustaría que fuese.

Sistema de gestión de calidad: objetivos, política de calidad, mapa de procesos, misión, visión.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

OBJETIVOS DEL SISTEMA DE

GESTIÓN DE CALIDAD

Generar eficacia en los procesos definidos en el Sistema de Gestión de Calidad.

POLÍTICA DE CALIDAD

La política de calidad de la Institución educativa Villa Flora potencializa y promueve las Dimensiones de las personas a través del Currículo y Cualificación constante del personal, mejorando continuamente la Calidad de sus procesos.                                     

OBJETIVOS DE CALIDAD               

• Potencializar las dimensiones de la persona a través del seguimiento del Proyecto de vida.
• Adecuar el currículo de tal manera que responda a las necesidades Institucionales, legales y comunitarias a través de la coherencia entre planeación, ejecución y la satisfacción del cliente.
• Mejorar las competencias del personal a través de la evaluación de competencias y evaluación de desempeño.

Mapa  de  procesos

MISIÓN        

La institución educativa “Villa Flora” es una Institución Oficial que presta su servicio educativo desde el nivel preescolar hasta la Media, orientada a potencializar y promover las dimensiones de la persona: Corporal, espiritual, cognitiva, ética, afectiva, comunicativa y estética.

VISIÓN                   

La institución educativa villa flora viene consolidando comunidades de aprendizaje que permitan en los próximos años el fortalecimiento de sus procesos académicos y formativos orientados a:

• Cualificación de altos niveles de lecto-escritura.
• Desarrollo del pensamiento lógico.
• Expresión de los valores sociales, espirituales y afectivos.
•  Potenciación de las diferentes manifestaciones artísticas.
•  Ejercitación de habilidades corporales.                                                     
• Soluciones creativas a los diferentes problemas de la comunidad.